中秋快乐！
难得休息，前面替换了一章。
3.
体会平凡无私的母爱和生命的意义以及文章蕴含的人生哲理。
(重点）
【课时安排】2-3课时
【预习导学】
知识储备：
史铁生(1951-2《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等。
初用自己喜欢的方式积累字词并完成《金牌》中相关的习题。
3.
初读课文，整体感知：
（1）文章围绕着母亲和“我”，主要写了哪几件事？
“我”发脾气,母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”去看花，“我”答应了；母亲临终嘱托；“我”与妹妹去北海看菊花。
（2）“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
答：因为母亲为了照顾双腿瘫痪的儿子,已没有时间再去侍弄那些花儿。
所以花死了。
（3）课文里写了几次看菊花？
“我”有什么样的表现？
答：写了三次。
第一次,母亲：听说北海的花都开了，我推你去走走,我坚决拒绝；第二次,母亲：北海的菊花开了，我推你去看看吧。
我答应了；第三次,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活。
【课堂探究】
1.
从文章的叙述描写来看，这是一位怎样的母亲？
结合人物描写等细节分析（如课后思考探究二等）。
活得最苦/饱受折磨（病重，肝疼得整宿整宿睡不着觉），却无比慈爱（细心、无微不至，理解包容，始终担忧关怀）、坚忍（身患绝症，备受折磨却未向孩子提及，也未对孩子抱怨生活，只是默默承受着生活的重击）、睿智的母亲（明白遇到多大的挫折都要好好活，活得坚强、有尊严）。
2.
儿子对母亲的情感又是怎样的？
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